Православный женский журнал «Славянка», №1(61), январь-февраль 2016г. Рубрика «Я – мама»
Сложные звуки
НА СТРАНИЦАХ НАШЕГО ЖУРНАЛА МЫ ПИСАЛИ О РАЗЛИЧНЫХ АСПЕКТАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА, ИЗУЧИЛИ ТЕМЫ ПРОИЗНОШЕНИЯ ПЕРВЫХ ЗВУКОВ И ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ НАД ПОСТАНОВКОЙ РЕЧИ. СЕГОДНЯ ЛОГОПЕД ИЗ Г. ПЕТЕРГОФА, СОЗДАТЕЛЬ ЦЕНТРА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ «NIMBUS» ЕКАТЕРИНА ЦАРЕВА РАССКАЗЫВАЕТ, КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ НАУЧИТЬСЯ ПРОИЗНОСИТЬ НАИБОЛЕЕ СЛОЖНЫЕ ЗВУКИ, КАК СДЕЛАТЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ИНТЕРЕСНЫМ, И В ЧЕМ МОГУТ СКРЫВАТЬСЯ ПРИЧИНЫ СЛОЖНОСТЕЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ.
Екатерина, какие звуки вызывают у детей наибольшие сложности в произношении?
Ребенок – неповторимая личность, невозможно найти двух одинаковых людей, даже у абсолютно идентичных, на первый взгляд, близнецов, множество индивидуальных особенностей. Так и с речью – сложными для каждого конкретного ребенка могут оказаться разные звуки. Кому-то трудно совладать с шипящими/свистящими, кто-то не дружит с аффрикатами (ч, ц), бывают проблемы со смягчением или озвончением звуков. В логопедии принято выделять несколько причин нарушения звукопроизношения: подражание неправильному произношению окружающих, физиологические особенности строения артикуляционного аппарата либо нарушения центральной нервной системы. Во время обследования логопед может попросить уточнить данные о развитии ребенка, также могут понадобиться заключения других специалистов. Родителям следует с пониманием отнестись к данной просьбе. Как известно, правильно поставленный диагноз – один из главных критериев выздоровления (если проводить аналогию с лечением). После обследования, определения причин нарушения речи, логопед дает заключение и выбирает наиболее подходящую стратегию коррекционной работы. Для одних бывает достаточно нескольких групповых занятий, для других дружба с логопедом может растянуться на годы.
Распространено мнение, что наибольшие трудности могут вызывать такие звуки, как р и л, что Вы можете рассказать о них?
Эти звуки в норме развития самыми последними входят в речь ребенка (к 4-5 годам). Рассмотрим на примере этих звуков логопедическое воздействие. Какими же бывают нарушения звукопроизношения звуков р и л? При правильном произнесении звука р кончик языка упирается в альвеолы (бугорки за верхними резцами), выдыхаемый поток воздуха размыкает язык с альвеолами, и получается вибрация, которая акустически звучит как звук р. Следовательно, любое нарушение правильного артикуляционного уклада может быть причиной неправильного звучания. Наиболее часто встречается так называемое «горловое р», когда вместо кончика языка во время произнесения звука вибрирует маленький язычок в горле.
Что делать родителям, если они услышали «горловое р» у своего ребенка?
«Горловое р» исправляется дольше, чем просто отсутствие звука. Родителям не следует затягивать с посещением логопеда, когда они услышат первые неправильные попытки своего чада «порычать горлышком». Чем раньше, тем легче исправить еще не закрепившееся нарушение.
Екатерина, расскажите, пожалуйста, как строится занятие по исправлению такого произношения? Что могут родители делать дома?
Основные этапы логопедической работы таковы: подготовительный (с помощью артикуляционных упражнений, массажа, дыхательной гимнастики мы подготавливаем речевой аппарат); постановка звука (вызываем правильное произнесение с помощью специальных приемов – по подражанию, логопедическими зондами или специальными постановочными упражнениями с опорой на другой звук) и финальный этап – автоматизация звука (не следует ею пренебрегать, обрадовавшись первым правильно произнесенным звукам). Если не автоматизировать поставленный звук в речи, неправильное произношение тут же вернется. Звук вводят в речь постепенно, от простого к сложному, начиная от слогов закрытых (ар, ор, ур), открытых (ра, ро, ру), слогов со стечением согласных (фра, бра, нра, тра, здра), переходя уже позже к словам, словосочетаниям, предложениям и заканчивая текстом.
Дома родители по рекомендации логопеда могут проводить с ребенком упражнения перед зеркалом, выполнять гимнастику для языка – размять его, сделать более послушным и готовым к постановке звука. Очень важно не давить на ребенка и самим быть в хорошем расположении духа, чтобы раскрепостить малыша, постараться провести занятие в веселой форме, исправить неудачу улыбкой, подбадриванием, смешным примером. Этапы логопедической работы при постановке разных звуков одинаковы. Различаются упражнения, приемы постановки и речевой материал для автоматизации.
Какие конкретно упражнения Вы можете посоветовать для выполнения дома?
Для работы над звуком р, как и над другими звуками, логопеды рекомендуют артикуляционные упражнения – это своего рода гимнастика для языка. Для их выполнения понадобятся зеркало и секундомер или песочные часы. Артикуляционные упражнения следует выполнять ежедневно перед зеркалом под счет до 10. Рассмотрим базовые упражнения:
Улыбка: растянуть губы в широкой улыбке (до ушей), зубы при этом не видны, удерживать под счет до 10.
Заборчик: из положения Улыбка приоткрыть рот, так чтобы стали видны зубы. Верхние зубы должны находиться строго над нижними, расстояние между ними приблизительно 1 мм (ноготок). Удерживать под счет до 10.
Окошко: из положения Заборчик как можно шире открыть рот, так чтобы зубы оставались видны. Удерживать под счет до 10.
Часики: исходное положение Окошко, кончиком языка трогать по очереди то правый, то левый уголок рта под счет до 10.
Положение Окошко является исходным для многих артикуляционных упражнений. Очень важна последовательность выполнения, так как мышцы включаются в работу постепенно, мы идем от простого к сложному, не теряя правильной исходной позиции.
Екатерина, как можно превратить урок в интересную игру для ребенка?
Чтобы разнообразить и оживить артикуляционную гимнастику, рекомендуем воспользоваться потешками, которые сопровождают упражнения. Например, для звука р начинаем делать упражнения в сопровождении веселых стишков:
Улыбочка: «Вот понравится лягушкам, тянем губы прямо к ушкам, потяну, перестану, и нисколько не устану».
Трубочка: «Губы сложим в трубочку – на дудочку похоже. Подудеть на дудочку без дудочки не сможем».
Хоботок: «Подражаю я слону. Губы хоботом тяну. А теперь их отпускаю и на место возвращаю».
Качели: «На качелях я качаюсь вверх-вниз, вверх-вниз. Я всё выше поднимаюсь, а потом вниз» (поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы, нижняя челюсть при этом неподвижна).
Маляр: «Красить комнаты пора, пригласили маляра. Челюсть ниже опускаем, маляру мы помогаем» (улыбнуться, открыть рот, кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу, нижняя челюсть при этом неподвижна).
Чистим верхние зубы: «Чистим зубы, чистим зубы и снаружи, и внутри, не болели чтоб они» (улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом неподвижна).
Посчитай верхние зубы: кончиком языка упираться по очереди в каждый зуб с внутренней стороны.
Лошадка: пощелкать кончиком языка, рот при этом открыт, а нижняя челюсть неподвижна.
Какие проблемы возникают со звуком л?
Звук л дети могут произносить искаженно (вампа-лампа), заменять звуком сходным по артикуляции (лямпа-лампа), или просто пропускать его (ампа).
Какие упражнения на постановку правильного л Вы можете порекомендовать детям и родителям?
Приведу несколько простых и веселых упражнений. Некоторые из них мы уже упоминали при работе над звуком р. Начинаем со знакомых: Улыбочка, Трубочка, Хоботок. Затем делаем следующие упражнения:
Накажем непослушный язычок: положить широкий язык между губами и пошлёпать его: «пя-пя-пя».
Лопаточка: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, удерживать в спокойном состоянии на счет до 5. Нижняя губа не должна напрягаться и натягиваться на нижние зубы.
Вкусное варенье: улыбнуться, открыть рот, языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху вниз. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.
Чистим верхние зубы: «Чистим зубы, чистим зубы и снаружи, и внутри, не болели чтоб они».
Посчитай верхние зубы: кончиком языка упираться по очереди в каждый зуб с внутренней стороны.
Гармошка: «На гармошке я играю, рот пошире открываю, к нёбу язычок прижму, ниже челюсть отведу».
А как помочь детям справиться с шипящими ш-ж, щ-ч?
Вместе с родителями советую выполнить ряд упражнений-потешек, опять же важна последовательность выполнения. Для начала проведите уже знакомую артикуляционную гимнастику. Часть упражнений та же, что и при постановке звуков р-рь, л-ль. После гимнастики делаем упражнения для губ: Улыбочка, Трубочка, Хоботок. Затем делаем упражнение Накажем непослушный язычок. После этого Чашечка: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки, удерживать счет до 5, нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы. Лошадка: пощелкать кончиком языка, рот при этом открыт, а нижняя челюсть не двигается. Маляр: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу, нижняя челюсть при этом неподвижна. Затем идет уже знакомое упражнение Вкусное варенье. После Грибок: улыбнуться, открыть рот, присосать широкий язык к нёбу, губы в улыбке. Завершаем гимнастику Гармошкой.
Екатерина, что важно знать родителям при работе над постановкой звуков с детьми?
Очень важно установить правильное речевое дыхание. Оно существует по своим законам – вдыхаем воздух через нос, а выдыхаем через рот. На выдохе и произносим звуки, слова, речь. Для красоты речи дыхание должно быть ровным, глубоким, сильным. Вдоха должно хватать на несколько слов, предложение. Приведу примеры упражнений на развитие речевого дыхания.
Задуй свечу: поставить перед ребенком зажженную свечу (на расстоянии вытянутой руки от локтя до кисти, расстояние с каждым разом увеличивать), ребенок делает глубокий вдох носом и на выдохе задувает свечу.
Футбол: ватным «мячом» забить гол в импровизированные ворота. Вдох носом, дуем на мячик из ваты, так чтобы он попал в ворота.
Снежинка: из ¼ ватного диска или просто кусочка ваты делаем снежинку. Снежинка «села» на кончик носа ребенка (для удержания снежинку следует немного смочить водой). Ребенок делает вдох носом, на выдохе он должен сдуть снежинку.
Что делать, если от занятий длительное время не наступает желаемый результат?
Отсутствие результата на протяжении долгого времени может подтвердить наличие у ребенка органического поражения (такую патологию, как стертая дизартрия, достаточно сложно определить при первичном обследовании).
Наиболее эффективным помощником в исправлении звукопроизношения может послужить логопедический массаж. Логопедический массаж бывает трех видов: ручной – когда воздействие на органы артикуляции, мимические мышцы и зону шеи производится руками; точечный – специалист воздействует пальцами или специальными приспособлениями на определенные точки; и зондовый массаж – мышцы лица и артикуляционного аппарата разминаются логопедическими зондами. Логопедический массаж может быть противопоказан в нескольких случаях: если у ребенка заболевание верхних дыхательных путей, конъюктивит, инфекционное заболевание, раздражение на коже или противопоказание от невролога. Как правило, после выздоровления противопоказания снимают. В начале работы с ребенком логопед определяет подвижность лицевой (мимической) мускулатуры, строение артикуляционного аппарата и тонус (гипотонус, гипертонус, односторонний тонус) органов артикуляции и подбирает приемы массажа. Родителям важно знать, что самостоятельно, без консультации логопеда, проводить логопедический массаж не рекомендуется.
Ваш совет-напутствие маленьким ученикам и их родителям в работе над сложными звуками.
Для достижения успеха в работе над сложными звуками очень важна мотивация! Даже взрослому человеку подчас трудно организовать, заставить себя делать зарядку, например, или есть правильную пищу. А малышам еще труднее – они пока еще не понимают, зачем делать упражнения, для чего ходить к логопеду, выполнять домашнее задание, контролировать свою речь. Следовательно, взрослым необходимо увлечь, мотивировать ребенка. Все дети без исключения любят играть. Старайтесь выполнение логопедических упражнений превратить в увлекательную игру, необыкновенное приключение. Тогда занятие будет приносить не только пользу, но и радость вам и вашему ребенку.
Беседовала Оксана Сивакова